Глава 5 - Примери за добри практики

Добри практики се срещат в общности с изградена благоприятна среда за новодошли семейства. Успешните програми разполагат с пълната родителска ангажираност и стратегия за общуване, които всички служители разбират и подкрепят.

Семинари за развитие на мултикултурни умения

В Словения тези семинари се организирани за родители, деца и възпитатели. Целта е да се насърчават към по-добри отношения, основани на взаимно разбиране и уважение. Набляга се на езикови и културни прилики и различия. Семинарите се оргнизират както за деца, така и за деца и родители. 

Примери за организирани семинари за родители и деца:

• Укрепване на семействата: семинари, в които семействата представят страната си на произход чрез културата си, кулинарните традиции, празници и
  др. Напр. изработване на коледни картички, приготвяне на традиционна рецепта и т.н. 
• Училище за майки: среща между жени и лектори в определен ден и час. Темите за дискусия включват от изисквания, регламентирани в приемащата
  страна, до кулинарни традиции, приети обществени стеритипи и др. Основната цел е подпомагане на интеграцията на тези жени в обществения живот на
  страната домакин. 
• Езиков курс за родителите, едновременно с който се представят училището / детската градина, града, в който живеят имигрантските семейства, важни
  сгради, които ще използват в ежедневието си. Запознават се с думи и изрази, които ще използват в ежедневната си комуникация в училището и детската
  градина. 

Източник: Ръководство за изпълнение на програмата Успешна интеграция на децата имигранти; ISA Институт Любляна, 2015 (Priročnik za izvajanje programa Uspešno vključevanje otrok priseljencev; ISA institut Ljubljana, 2015)

• Програма за жени от имигрантски семейства: запознаване с приемащата страна. Програмата е предназначена специално за жени от имигрантски семейства, тъй като те обикновено остават у дома, така че шансовете им за интегриране в новото общество са минимални. Жените в програмата и техният наставник посещават важни сградии институции в приемащата среда, които се налага да ползват в ежедневието си, както и организации, които предлагат помощ на имигранти: напр. библиотека, център за социално подпомагане, служба по заетост, пазар и т.н., както и културни и природни забележителности, така че да могат да получат впечатление за традициите и културните навици на мястото, в което живеят. Участниците ще се срещнат с местни хора, ще говорят езика на нова страна и ще практикуват комуникационни умения в положителна атмосфера. Освен да опознаят местната среда, жените също ще се свързват помежду си, което не би било възможно, ако останат у дома. Друга полезна част от програмата е посещението на потенциални заинтересовани работодатели. Менторът избира най-подходящия работодател по отношение на интересите на групата. 

Източник: Barbara Fajdiga Perše, Tanja Krpan, I AM AN ACTIVE MEMBER OF A MULTINATIONAL SOCIETY Programme for social integration of women – third country nationals: Methodology and guidelines for train the trainer course, Ljudska univerza Nova Gorica, 2016

Допълнителни източници: 

• Migrant Education and Community Inclusion, Examples of Good Practice; Sirus Network Policy Brief Series, 2015
• http://solskilonec.si/
• http://prehrana.si/moja-prehrana/predsolski-otroci
• http://www.ellynsatterinstitute.org/index.php
• Erin K. Eliassen,The Impact of Teachers and Families on Young Children’s Eating Behaviors​