Kapitel 4 - Strategien zum Aufbau von Beziehungen mit migrierten Eltern

PädagogInnen brauchen neue Fähigkeiten, um mit geflüchteten und migrierten Kindern zu arbeiten

In verschiedenen Ländern können Lehrkräfte für die Arbeit mit migrierten Kindern und deren Eltern ausgebildet werden.
Es gibt viele Möglichkeiten, wie eine Bindung zu eingewanderten Eltern aufgebaut werden kann. Länder auf der ganzen Welt haben ähnliche Ansätze, aber es kann von Land zu Land Unterschiede geben. Hier sind ein paar Ideen:

1. Alle Eltern und Kinder, die mit Vorkindern zusammenarbeiten, müssen freundlich und respektvoll behandelt werden. Die Mitarbeitenden sollten zumindest lernen, in ihrer Sprache Hallo zu sagen.
2. Ausgebildete DolmetscherInnen, die den kulturellen Hintergrund der Eltern teilen, helfen beim Aufbau einer starken Kommunikation zwischen Eltern und Programmen.
3. Wenn möglich: Alle Mitarbeitenden sollten eindeutig mit den Eingewanderten kommunizieren: von BusfahrerInnen über die AdministratorInnen bis hin zu den Lehrkräften. So kann das Programm alle Kinder in der Gemeinschaft einbeziehen, unabhängig von ihrem Hintergrund.
4. Kulturelles Sensibilisierungstraining für Lehrkräfte und Mitarbeitende ist sehr nützlich.
5. Laden Sie Eltern in Ihre Kindergärten / Schulen für eine Vielzahl von Aktivitäten ein.
6. Eltern wissen manchmal nicht, wie Kindergärten funktionieren und was Sie von den Eltern erwarten.
7. "Kulturnächte", in denen Eltern das Essen aus ihrem Heimatland teilen können.
8. Monatliches Frühstück, bei dem die Eltern nach dem Vorbeibringen ihrer Kinder in der Schule dort bleiben können, etwas zu essen haben und von einer lokalen Berühmtheit hören können, zum Beispiel von einem lokalen Nachrichtensender.
9. Lehr- und Informationsveranstaltungen zu Themen wie Gesundheit und Disziplin von Kindern, frühe Gehirnentwicklung von Kindern und die Bedeutung von Früherziehung; Solche Programme könnten sich auf Themen konzentrieren, die für eingewanderte Eltern von besonderem Interesse sind.
10. Es gibt Programme, die berichteten, dass sie auf zwei kulturell kompetentere Programme hinarbeiten, und zwar über zwei Hauptstrategien: Einstellung in verschiedenen Gemeinschaften und Ausbildung von bestehendem Personal. Die Einstellung von bikulturellen Assistenzlehrkräften ist ebenfalls möglich. Die Anwesenheit von Eltern in den Klassenraum kann kulturelle Kompetenz unterstützen.