Kapitel 1 - Vision für die Einbeziehung der Eltern

Schulbezirke und Schulpersonal müssen sich verbinden und positive Beziehungen zu den Eltern aufbauen, bevor sie die Eltern effektiv in die Verbesserung der Schulprogramme und -aktivitäten einbeziehen können. Erstens ist es wichtig, dass Schulpersonal, Eltern und GemeinschaftspartnerInnen die Vorteile der Zusammenarbeit bei der Gesundheit und beim Lernen von Kindern erkennen. Dies kann durch eine gemeinsame Schulvision erreicht werden, die Eltern in die Bildung ihrer Kinder einbezieht und diese Vision an alle in der Schulgemeinschaft kommuniziert. Die Vision der Schule für das Engagement der Eltern kann den Ton angeben für eine positive Beziehung zu den Eltern und deren Erwartungen an die schulische Gesundheit und akademische Aktivitäten sorgen.

Außerdem sollte das Schulpersonal darauf vorbereitet sein, mit den Eltern zu arbeiten. SchuladministratorInnen können das Wissen, die Fähigkeiten und das Selbstvertrauen der Mitarbeitenden verbessern, indem sie ausreichende Möglichkeiten für die professionelle Entwicklung wirksamer Strategien für die Einbindung der Eltern bieten. Zum Beispiel können Lehrkräfte lernen, wie sie Eltern in die Hausaufgaben der SchülerInnen einbeziehen, wie sie Schulbesuche von Eltern fördern und an formellen und informellen Schulaktivitäten teilnehmen können oder wie sie unbeteiligte Eltern erreichen können. Schulen könnten Community-PartnerInnen dazu einladen, in diesen Bereichen eine berufliche Entwicklung anzubieten und die Mitarbeitenden für die vorhandenen Ressourcen und das Engagement der Eltern zu sensibilisieren. Darüber hinaus können die Schulmitarbeitenden Zeit für die Planung und Organisation von mutterfreundlichen Aktivitäten und Veranstaltungen erhalten.

Schließlich sollten die Schulverwaltung und das Schulpersonal sicherstellen, dass sich alle Eltern in der Schule willkommen fühlen und ihnen eine Vielzahl von Möglichkeiten bieten, sich an Schulgesundheits- / Garten- / Kochaktivitäten zu beteiligen. Schulverwaltungen könnten eine Umfrage verwenden, um die Bedürfnisse und Interessen von Eltern in Bezug auf AkademikerInnen und Gesundheit / Gartenarbeit / Kochen zu beurteilen. Die Ergebnisse einer solchen Beurteilung können SchuladministratorInnen über die besten Möglichkeiten zur Kommunikation mit Eltern informieren und dabei helfen, die Art von Aktivitäten zu priorisieren, die während des gesamten Schuljahres implementiert werden, um die elterliche Beteiligung zu erhöhen.

Beispiele für Möglichkeiten, wie Schulpersonal mit Eltern in Kontakt treten kann

• Stellen Sie sicher, dass die Schule oder der Schulbezirk eine klare Vision für das Engagement der Eltern hat, einschließlich der Einbeziehung der Eltern in schulische Aktivitäten.
• Verdeutlichen Sie die Bedeutung des Engagements der Eltern und schaffen Sie eine Grundlage für das Engagement der Eltern in schulischen Aktivitäten.
• Hat die Schule ein gut geplantes Eltern-Engagement-Programm?
• Sind Richtlinien und Verfahren vorhanden, um das Engagement der Eltern in den Bereichen Gesundheit / Gartenarbeit / Kochen, Dienstleistungen und Programme der Schule zu maximieren?
• Hat die Schule eine freundliche, einladende Umgebung für Eltern?
• Begrüßt die Schule Eltern, um an den Gesundheits- / Garten- / Kochaktivitäten, -dienstleistungen und -programmen der Schule teilzunehmen?
• Stellt die Schule sicher, dass die Schulmitarbeitende sich mit den Eltern verbinden können und das Engagement der Eltern in den Bereichen Schulgesundheit / Gartenarbeit / Kochen unterstützen?
• Verfügt die Schule über ein engagiertes Komitee aus Lehrkräften, Verwaltung und Eltern, das der Schule hilft, ihren Kontakt zu den Eltern und die Qualität der Elternaktivitäten zu planen, umzusetzen, zu evaluieren und kontinuierlich zu verbessern?
• Gibt es Aktivitäten in den Bereichen Schulgesundheit / Gartenarbeit / Kochen, die auf die Interessen der Eltern eingehen, wie z. B. Seminare zu gesundem Essen / Kochen?
• Werden den Schulmitarbeitenden Möglichkeiten geboten, wie sie das Engagement der Eltern in der Schule steigern können?