Kapitel 4 - Strategien zum Aufbau von Beziehungen mit Migranteneltern

Pädagogen brauchen neue Fähigkeiten, um mit Flüchtlings- und Migrantenkindern zu arbeiten

In verschiedenen Ländern können Lehrer für die Arbeit mit Migrantenkindern und deren Eltern ausgebildet werden.

Es gibt viele Möglichkeiten, wie man sich mit eingewanderten Eltern verbindet. Länder auf der ganzen Welt haben ähnliche Ansätze, aber es kann von Land zu Land Unterschiede geben. Hier sind ein paar Ideen:

  1. Alle Eltern und Kinder, die mit Vorkindern zusammenarbeiten, müssen freundlich und respektvoll behandelt werden. Die Mitarbeiter sollten zumindest lernen, in ihrer Sprache Hallo zu sagen.
  2. Ein ausgebildeter Dolmetscher, der den kulturellen Hintergrund der Eltern teilt, hilft beim Aufbau einer starken Kommunikation zwischen Eltern und Programmen.
  3. Wenn möglich: Alle Mitarbeiter sollten eindeutig mit den Einwanderern kommunizieren: von den Busfahrern über die Administratoren bis hin zu den Lehrern, dass das Programm alle Kinder in der Gemeinschaft einbeziehen will, unabhängig von ihrem Hintergrund.
  4. Kulturelles Sensibilisierungstraining für Lehrer und Mitarbeiter ist sehr nützlich.
  5. Eltern in ihre Kindergärten / Schulen einladen für eine Vielzahl von Aktivitäten.
  6. Eltern wissen manchmal nicht, wie Kindergärten funktionieren und was sie von ihren Eltern erwarten.
  7. "Kulturnächte", in denen Eltern das Essen aus ihrem Heimatland teilen können.
  8. Monatliches Frühstück, bei dem die Eltern nach dem Ablegen ihrer Kinder in der Schule bleiben können, etwas zu essen haben und von einer lokalen Berühmtheit hören können, zum Beispiel von einem lokalen Nachrichtensender.
  9. Lehr- und Informationsveranstaltungen zu Themen wie Gesundheit und Disziplin von Kindern, frühe Gehirnentwicklung von Kindern und die Bedeutung von Früherziehung; Solche Programme könnten sich auf Themen konzentrieren, die für eingewanderte Eltern von besonderem Interesse sind.
  10. Die Programme berichteten, dass sie auf zwei kulturell kompetentere Programme hinarbeiten, und zwar über zwei Hauptstrategien: Einstellung in verschiedenen Gemeinschaften und Ausbildung von bestehendem Personal. Die Einstellung von bikulturellen Assistenzlehrern ist ebenfalls möglich. Das Mitbringen von Eltern in den Klassenraum kann kulturelle Kompetenz unterstützen.

(Julia Gelatt, Gina Adams, and Sandra Huerta, Supporting Immigrant Families’ Access to Prekindergarten; and other authors)